Nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación en America Latina: riesgos y oportunidades

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cepal.bibLevelDocumento Completo
cepal.callNumberLC/L.3266-P
cepal.docTypeSeries
cepal.idSade41612
cepal.jobNumberlcl3266 S
cepal.physicalDescriptiongráficos, tablas
cepal.projectProyecto @LIS2, Alianza para la Sociedad de la Información 2. Diálogo Político Inclusivo e Intercambio de Experiencias. Componente Educación (CEC/08/003)
cepal.regionalOfficeSantiago
cepal.saleNumber10.II.G.72
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngINFORMATION AND COMMUNICATIONS TECHNOLOGIES (ICTS)
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC)
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
dc.contributor.authorSunkel, Guillermo
dc.contributor.authorTrucco, Daniela
dc.contributor.institutionComisión Europea
dc.coverage.spatialEngLATIN AMERICA
dc.coverage.spatialSpaAMERICA LATINA
dc.date.accessioned2014-01-02T16:21:50Z
dc.date.available2014-01-02T16:21:50Z
dc.date.issued2010-11
dc.descriptionIncluye Bibliografía
dc.descriptionVersión en inglés disponible en Biblioteca
dc.description.abstractDesde hace un par de décadas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han sido incorporadas en los sistemas educativos del mundo entero con la promesa de brindar mejoras en el sistema escolar. Los países de América Latina han realizado a lo largo de este tiempo importantes esfuerzos para no permanecer al margen de esta tendencia global. A finales de los ochenta y principios de los noventa, se comenzaron a gestar las primeras políticas y programas TIC orientados a las escuelas. Este proceso ha estado guiado por la visión de que las TIC tienen la capacidad potencial de alterar el escenario donde se introducen y, por tanto, que pueden facilitar la revisión y reformulación de prácticas prevalecientes, impulsando cambios y mejoras en las condiciones estructurales del sector. Las expectativas han sido que las TIC contribuirían a enfrentar los desafíos más importantes que tienen los países de la región en el campo educativo. Entre estos desafíos se encuentran garantizar una educación de calidad, mejorar la eficiencia de los sistemas educativos y garantizar la equidad del sistema en distintas dimensiones. El propósito central de este documento es presentar de forma sintética el proceso de integración y uso de TIC en las escuelas que se ha venido desarrollando en América Latina desde una perspectiva que tiene dos rasgos distintivos. En primer lugar, concibe a las TIC como instrumentos al servicio de las necesidades de los sistemas educativos de los países de la región. Sostiene que son TIC para la educación y para el desarrollo: no son un fin en sí mismo.
dc.formatTexto
dc.format.extent43 páginas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.isbn9789213234594
dc.identifier.unSymbolLC/L.3266-P
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/6174
dc.language.isospa
dc.physicalDescription43 p.: grafs., tabls.
dc.publisherCEPAL
dc.publisher.placeSantiago
dc.relation.isPartOfSeriesSerie Políticas Sociales
dc.relation.isPartOfSeriesNo167
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngINFORMATION TECHNOLOGY
dc.subject.unbisEngCOMMUNICATION TECHNOLOGY
dc.subject.unbisEngINTERNET
dc.subject.unbisEngEDUCATION
dc.subject.unbisEngDIGITAL DIVIDE
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL POLICY
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL QUALITY
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL INDICATORS
dc.subject.unbisEngICT INDICATORS
dc.subject.unbisEngNEW TECHNOLOGIES
dc.subject.unbisSpaTECNOLOGIA DE LA INFORMACION
dc.subject.unbisSpaTECNOLOGIA DE LAS COMUNICACIONES
dc.subject.unbisSpaINTERNET
dc.subject.unbisSpaEDUCACION
dc.subject.unbisSpaBRECHA DIGITAL
dc.subject.unbisSpaPOLITICA EDUCATIVA
dc.subject.unbisSpaCALIDAD DE LA EDUCACION
dc.subject.unbisSpaINDICADORES EDUCATIVOS
dc.subject.unbisSpaINDICADORES TIC
dc.subject.unbisSpaNUEVAS TECNOLOGIAS
dc.titleNuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación en America Latina: riesgos y oportunidades
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