Las violencias en el espacio escolar

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cepal.bibLevelDocumento Completo
cepal.callNumberLC/TS.2017/15
cepal.docTypeDocumentos de proyectos e investigación
cepal.docTypeDocumentos de reuniones y conferencias
cepal.docTypeDocumentos de Organos Subsidiarios
cepal.docTypeDocumentos de referencia
cepal.idProjectUNI/12/001
cepal.jobNumberS1700122_es
cepal.projectProyecto CEPAL-UNICEF Sobre Pobreza Infantil, Desigualdad y Ciudadanía en América Latina y el Caribe (UNI/12/001)
cepal.sdg4
cepal.sdg16
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngSOCIAL VIOLENCE
cepal.topicEngCHILDHOOD AND ADOLESCENCE
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaINFANCIA Y ADOLESCENCIA
cepal.topicSpaVIOLENCIA SOCIAL
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
dc.contributor.authorTrucco, Daniela
dc.contributor.authorInostroza, Pamela
dc.contributor.institutionUNICEF
dc.coverage.spatialEngLATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN
dc.coverage.spatialSpaAMERICA LATINA Y EL CARIBE
dc.date.accessioned2017-03-27T19:18:57Z
dc.date.available2017-03-27T19:18:57Z
dc.date.issued2017-03
dc.description.abstractConsiderando la segregación escolar que caracteriza a América Latina y el Caribe junto con los altos niveles de violencia e inseguridad que los niños, niñas y jóvenes experimentan en su vida diaria, surge la pregunta acerca de cómo se distribuyen los contextos de violencia internos y externos al establecimiento educativo según los tipos de escuela y las características de los estudiantes. ¿Se enfrentan todas las escuelas y estudiantes, en los distintos países de la región, al mismo tipo y magnitud de violencia? Asumiendo que la resolución violenta de conflictos es un fenómeno latente en todos los espacios escolares y parte del proceso de desarrollo entre los estudiantes de primaria, el rol que asuma la escuela en los procesos de socialización es fundamental. Responder esta pregunta se vuelve necesario tanto para mejorar los contextos educacionales de niños, niñas y adolescentes como para avanzar hacia el diseño de políticas educativas específicas y atingentes a cada contexto. En la primera parte del documento se presenta el marco de referencia y los antecedentes desde los cuales se aborda la mirada sobre el tema de violencia en el contexto escolar. En el segundo capítulo se presenta una breve revisión acerca de las acciones que implementan los Estados latinoamericanos sobre el tema. En el tercero, se aborda el análisis de los diversos tipos de violencia percibidos por la comunidad educativa en la primaria a partir de la información estadística contenida en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), realizado por la UNESCO en el año 2013. Finalmente, para cerrar el documento, se presentan algunas conclusiones y recomendaciones que surgen del análisis de la situación presentada en este estudio. La información estadística más detallada por país se incluye en un anexo.
dc.description.tableOfContentsResumen .-- Introducción .-- I. Marco de Referencia. A. El acceso a la educación primaria es casi universal pero altamente segregado. B. Contextos de violencia y su relación con la educación .-- II. Estrategias y experiencias de políticas y programas .-- III. Las violencias en la escuela primaria .-- IV. Conclusiones y recomendaciones.
dc.formatTexto
dc.format.extent116 páginas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/TS.2017/15
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/41068
dc.language.isospa
dc.physicalDescription116 p.
dc.publisherCEPAL
dc.publisher.placeSantiago
dc.relation.isPartOfSeriesDocumentos de Proyectos
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngVIOLENCE
dc.subject.unbisEngSCHOOLS
dc.subject.unbisEngCHILDREN
dc.subject.unbisEngPRIMARY EDUCATION
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL POLICY
dc.subject.unbisEngSOCIAL PROBLEMS
dc.subject.unbisSpaVIOLENCIA
dc.subject.unbisSpaESCUELAS
dc.subject.unbisSpaNIÑOS
dc.subject.unbisSpaENSEÑANZA PRIMARIA
dc.subject.unbisSpaPOLITICA EDUCATIVA
dc.subject.unbisSpaPROBLEMAS SOCIALES
dc.titleLas violencias en el espacio escolar
dc.type.coarlibro
dc.type.coarcontribución a congreso
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